尺寸教材-=△，悠悠国事。教材建设关乎国家事权，体现党和国家意志，是事关国家未来发展的战略性、基础性铸魂育人工程。要落实国家事权，首先，要强化教材审核，完善教材管理和保障机制，保障教材的高质量发展。教材是传播知识的主要载体，体现着一个国家、一个民族的价值观念体系。严格执行凡编必审、凡选必审、凡用必审，确保教材以鲜活的话语展现中国特色哲学社会科学成果。要进一步强化教材建设的全过程管理体系◆•，明确各级主体职责■…，确保教材编写、审核、出版■●▼、选用、使用等各环节均体现国家意志和人民需求，同时加强教辅材料和课外读物的规范管理，统筹推进“双减★”政策的落实。优化教材供给保障机制，确保高质量教材供给的高效-▼…、公平•，缩小教育鸿沟，夯实教育强国建设基础。其次，要强化教材使用引领。教材使用是教材建设的•▪●“最后一公里”，要强化专业引领，引导教师以优质教材优化学生的学习生态，拓展学习的深度和广度▼。教师要精准把握课标要求，“用对”教材；坚持以学为中心★△-，“用活”教材；系统反思深化教学，“用深△-”教材。教师要遵循•▼“理解—表达—实施—反思”组成的螺旋循环，深入剖析育人目标，把教材转化为学材•★，形成专业自觉，塑造专业品质，提升因材施教能力，为不同类型的学生提供权威、前沿的知识■，提升我国自主人才培养质量，为实现教育强国提供有力支撑。最后，要建设完善教材质量评价体系。教材质量是教材建设的生命，要确保教材评价的科学性，推进建设具有中国特色的教材评价体系==，根据教材在中国大地上的实践结果对教材质量加以评价反馈，以科学评价机制保障国家事权有效落实。

　　本文转自《中国教育报》2025年5月15日第6版发布文章，作者崔允漷●▪-，系国家教材建设重点研究基地［中国特色教材理论与国际化战略］执行主任、华东师范大学课程与教学研究所所长。

　　“培根铸魂、启智增慧=”既是高质量教材的重要功能，也是关键特性，具有强大的价值引领动力，应成为教材的价值底色。培根铸魂赋予启智增慧以意义，启智增慧使得培根铸魂落在实处，两者又互为方法，相辅相成，能有效提升思政引领力、人才竞争力、科技支撑力=、民生保障力▪△•、社会协同力和国际影响力●●，为建设教育强国筑牢根基。

　　综上所述，我们应当从教育强国高度系统谋划新时代教材建设，在目标蓝图上提高站位，在具体实践中系统谋划，在保障体系中紧抓落实▪•，构建具有中国特色、中国风格、中国气派的新时代高品质教材体系◆，为培育时代新人=★■、为教育强国伟大愿景的实现提供强有力的保障。

　　发挥教材的培根铸魂、启智增慧功能，需聚焦重难点问题•△=，深入总结新时代实践经验，以■“中国系列”原创教材为抓手△，打造高质量的自主教材体系。中国自主教材体系建设的关键可以从四个方面推进：一是本土化。立足中华文脉，运用本土术语★▼=、概念和理论，从中国实践经验中总结规律性结论，力求用反映中国特色★●、体现中国智慧的知识内容△、文化思想▪■•、价值观念、理论体系来武装人们的头脑。要注重构建体现中国自主知识体系的教材体系，扎根中国大地，讲好中华文明故事，向全世界展现一个可信、可爱、可敬的中国形象。二是全段化。中国自主教材体系要关联立德树人新格局和教育强国新蓝图★▼▪，实现基础教育•、职业教育▪=、高等教育各个学段和类别全覆盖，推进中国自主知识体系在教材内容中的衔接和贯通。三是学科化。应当看到教材建设的重要学科和领域特别是科学学科的重要性，突出重点学科的教材建设，加强思想引领，加强新时代马克思主义理论研究和建设工程重点教材建设，推进思政课教材建设▪。同时=△，还应保障科学教材与科技发展、人才培养同频共振…•，多措并举深化新时代科学教材建设机制改革。四是前沿性。《纲要》中提到的△•“一流核心教材”“前沿优质教材●◆”等，让我们感受到时代使命的召唤，要敢为人先，勇攀高峰，集中优势力量•●•，积极开发、打造和建设系列精品教材，发挥示范效应★-，同时，要秉持开放理念，借鉴国际经验，加快推进教材数字化转型-●，用数字化思维重塑教材形态，并形成真正的学材，以迎接数智时代的挑战。

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　　教育强国的历史使命赋予了新时代教材建设的战略意义。党和国家历来高度重视教材建设，《纲要》进一步明确教材建设在教育强国中的战略地位。教材是正式教育的核心要素-▼，是课程内容之体、教师教学之依、学生学习之梯…，具有独特的育人育才价值。教材建设是立德树人新格局的关键组成部分==，是培养时代新人的重要一环，是实现教育强国的重要依托。在教育强国建设背景下，教材建设需落实立德树人根本任务，承担《纲要》赋予教材建设的新使命。一方面=-，我们应当全面把握教育的政治属性、人民属性△、战略属性，把握高质量教材的特性和建设流程•。其中，政治属性作为教材的根本属性，至关重要•◆，这一属性要求教材切实落实国家意志，坚决维护意识形态安全，决定了教材的发展方向和根本性质；人民属性是教材始终坚守的价值追求，要求秉持以人民为中心的教育理念，促进教育公平，是教材宗旨和使命的体现△■-；战略属性则是教材的关键功能定位=-•，它聚焦服务国家长远发展▼◆，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化◆•△，推动文化创新，培育文化自信。“三大属性•-▼”深刻引领着教材的编写、使用和管理等。另一方面，要明晰各学段教材建设的支撑作用。基础教育教材是提升国民素质的基石△，能够助力学生关键能力•●、学科素养和思维品质的提升△。高等教育教材是提升高等教育战略引领力量的助推器=★，对接战略需求和新兴领域，助力国家拔尖创新人才的自主培养。职业教育教材扎根产业一线，助力德技并修、工学结合的育人机制◆▼。总之，教材建设要提高站位，在教育强国的高度上切实关照全学段不同层次类型的教育目标，助力时代新人的培育，推动教育强国伟大目标的实现★△，促进国家战略能力显著跃升。

　　教育是国之大计、党之大计，教材作为教育的核心载体，承载着传播知识、塑造灵魂、培育新人的重要使命。近日，中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）■，提出到2035年建成教育强国的宏伟目标，并指出，“打造培根铸魂•、启智增慧的高质量教材”•◆。这一要求为新时代教材建设指明了方向，赋予了新的历史使命。在建设教育强国的新征程中，教材建设需要以更高的站位、更系统的谋划◆=、更有力的保障落实，为塑造立德树人新格局△◆，培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。